Identificar caraterísticas familiares

A professora e. contou que o senhor pato e a senhora pata se conheceram quando eram mais novos na escola, numa festa organizada pelas professoras. Apaixonaram-se e mais tarde tiveram os oito filhotes.

Depois, perguntou-nos: "Sabem onde os vossos pais se conheceram?"

Alguns de nós sabíamos e quisemos partilhar com a professora e..

Após o nosso diálogo, a professora e. disse que tinha um livro cujo título era essa questão: "Sabes onde os teus pais se conheceram?". Retirou-a de um saco de embrulho e projetou-a na tela. Observámos a capa e dissemos o que pensávamos que falava na história.

A professora e. leu a história, enquanto projetava as imagens para irmos acompanhando. No final, conversamos sobre a história e as imagens.

Colocou-nos uma nova questão: "Com quem acham que são mais parecidos? Com o pai ou com a mãe?". Respondemos todos na nossa vez.

Entregou-nos uma folha A3 e pediu-nos que fizéssemos o retrato da nossa família (pai, mãe, irmãos (se tiver) e a nós mesmos). 

No final, tivemos que nos comparar com os nossos pais e irmãos, referindo algumas caraterísticas: nariz, boca, olhos, ...

Por fim, preenchemos uma grelha onde deveríamos assinalar se éramos mais parecidos com o pai ou a mãe em determinados aspetos físicos: cabelo, olhos, nariz, boca, orelhas; e, apresentamos as nossas conclusões ao grupo.

Revisões dos números de 0 a 6

A professora e. contou-nos que conheceu o senhor pato e a senhora pata. Eles estavam muito tristes porque tiveram oito ovos, porém, veio uma tempestade e um dos ovos desapareceram e os outros sete apareceram mas estavam partidos a meio. Pediu-nos a nossa ajuda para unir os ovos, porém, tivemos que ter em conta que a parte superior do ovo correspondia a um número e a parte inferior teria de representar a sua quantidade. Aceitámos logo. Somos muito solidários!! Foi um prazer enorme ajudar o senhor pato e a senhora pata.

A professora e. colocou os ovos partidos no quadro e foi chamando alguns de nós para os unir, formando o ovo completo.

Conseguimos!!

Verificamos que os ovos estavam numerados de 0 a 6.

A professora e. distribuiu tiras de papel com os ovos desenhados para colarmos no caderno, e pediu que os preenchêssemos de acordo com o exemplo do quadro.

Um dos ovos ficou em branco, porque correspondia ao ovo que ainda estava desaparecido. 

Por fim, resolvemos uma ficha de consolidação de conhecimentos.

Semáforo do Comportamento

A professora e. pediu-nos que observássemos o novo objeto na sala de aula. 

Vimos logo que havia algo novo, talvez um semáforo - pensamos nós.

E era mesmo. Um semáforo com três círculos de cores diferentes: verde, amarelo e vermelho. Cada círculo tinha também uma cara: o verde tinha uma cara feliz, o amarelo uma cara assim-assim e o vermelho uma cara triste. 

Dissemos à professora e. que tal como o semáforo de trânsito, cada cor deveria simbolizar alguma coisa. Foi aí, que um de nós disse "a cara verde é de se portar bem, a amarela assim-assim e a vermelha mal".

E não é que era isso mesmo?

A professora e. explicou-nos que era um semáforo do comportamento, e, cada cara/cor simbolizava o bom comportamento (verde), o comportamento mediano (amarelo) e o mau comportamento (vermelho). Mostrou-nos ainda umas molas em madeira, e, disse que cada mola tinha o nosso nome.

Colocou as molas na cara verde e disse que dependendo do nosso comportamento a mola com o nosso nome poderia ir mudando de posição. E, ao mudar de posição, significa que não nos comportamos como deve ser.

Cada um de nós terá um envelope e vão-se colocando bolas de acordo com a posição da nossa mola no semáforo. No final, quem tiver mais bolas verdes receberá uma recompensa.

As partes que constituem o corpo humano

A professora e. estendeu no chão da sala um papel de cenário e pediu a uma menina para se deitar nele, e a um menino para desenhar o contorno do seu corpo.

Colocou o papel preso no quadro e ao lado pôs um dos desenhos do "Aquiles", feito no dia anterior. 

Pediu-nos que observássemos com atenção o formato do corpo e que identificássemos a letra que estava a representar. Vimos logo que se tratava de letra "t".

Depois, fizemos comparações e identificamos as diferenças entre o corpo da menina e do "Aquiles".

Mostrando-nos uma apresentação, em formato PowerPoint, explicou-nos que o nosso corpo é constituído por três partes: cabeça, tronco e membros (membros superiores e inferiores).

A professora e. chamou, ainda, dois meninos e apontando para as partes do corpo, tivemos que identificar cada uma.

Por fim, entregou aos meninos um molde de um menino e às meninas o molde de uma menina. O molde tinha as partes do corpo desorganizadas. Tivemos que pintar, recortar, e unir as partes do corpo corretamente. A professora e. ajudou-nos a unir as partes com ataches e foi-nos questionando sobre as partes do corpo.

Jogo das palavras

A professora e. entregou-nos um envelope: dentro do envelope tinha um cartão com uma imagem, o nome do que a imagem representava, quadrados em branco e, ainda, uns quadradinhos com as letras de decompunham a palavra.

Tivemos que colocar as letras nos quadrados em branco, formando a palavra da imagem. 

No final, colorimos a imagem e apresentamos as nossas palavras à turma.

Ditado "Aquiles, o Pontinho"

A professora e. entregou-nos uma folha A3 com um ponto azul no cimo.

Explicou-nos que deveríamos desenhar o que nos era pedido na história que ia ler, e que sempre que fosse para desenhar faria uma pausa na leitura.

Comunicou-nos que ia ler a história do "Aquiles, o pontinho" de Guia Risari e Marc Taeger. 

Começou a ler. Vejam só os nossos desenhos:

No final, as professoras recolheram os nossos desenhos e colocaram no quadro para todos pudermos ver.